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【10-11年级必看】你真的了解排名吗?
责编:国际部 添加日期:2017-11-01

  我们在选择学校的时候,经常会提到各种各样的排名,但是我们真正了解这些排名吗?接下来就让小编为大家揭开各个排名的神秘面纱~
 

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   常见的大学排名有: 泰晤士报世界大学排名,上交世界大学学术排名,QS世界大学排名和我们最最熟悉的USNEWS排名。首先为大家介绍一下各个排名的要素和差异。

泰晤士报世界大学排名

泰晤士报世界大学排名:由英国人设立,参考五大指标,按不同比重评分,包括教学、研究、论文引用、国际化及企业创新资金投入。泰晤士报世界大学排名相对比较重视教学和雇主声誉。

 

▲ 教学(teaching):教学声誉调查(15%)、师生比(4.5%)、博士学位&学士学位授予比(2.25%)、学科门类齐全度(6%)、师均学校收入(2.25%),教学这一项共占30%,主要考察一所学校的教学水准;

研究(Research):学术声誉调查(18%)、研究经费(6%)、师均论文发表数(6%),研究这一项共占30%,主要考察一所学校的整体研发实力。

论文引用(Citations):师均论文引用量(30%),这项指标下只有1个小项,主要考察一所学校的在研究领域的影响力。 

 

▲ 国际化程度(International outlook):国际教员比例(2.5%)、国际学生比例(2.5%)、开展国际间合作研究的比例(2.5%)。这项指标共占7.5%,主要考察一所学校的国际化程度,泰晤士高等教育认为国际化的程度对一所学校的发展是很有影响的。

企业经费(Industry Income):创新(2.5%),这一指标同样只有一个小项,主要考察一所学校的研究与工商业界的联系。

 

▲ 总结:比较重视教学和雇主声誉

  上交世界大学学术排名

 

上交世界大学学术排名:是中国国家级研究项目,由中国政府授权上海交通大学世界一流大学研究中心研究发布,2003年首次发布,根据研究结果,每年公布两次,它是世界上最早的综合大学排名,侧重衡量高校的研究实力,以其客观的排名数据获得国际的称赞,但也因过分侧重理工科而被受到批评,是世界上影响力最大的大学排名之一。

▲ 综合考虑国际可比性和可操作性、实力与水平关系等因素,选择

Alumni:获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友的折合数

Award:获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师的折合数

HiCi:各学科领域被引用率最高的教师数

NSLS:在Nature和Science杂志上发表的论文折合数

SCI:收录的论文数:SCIE-被科学引文索引和SSCI-社会科学引文索引收录的。

上述五项指标得分的师均数量等指标对世界大学的学术表现进行排名。

  在进行排名时,Alumni、Award、HiCi、N&S、SCI、Size等每项指标得分最高的大学为100分,其它大学按其与最高值的比例得分。如果任何一个指标的数据分布呈现明显的异常,则采用常规统计方法对数据进行处理。Size得分的计算办法:首先计算Alumni、Award、HiCi、NSLS、SCI等五项指标得分之和,然后除以教师数,并使有教师数的大学的Size得分之和与五项指标加权得分之和相等。

六项指标加权总得分最高的大学为100分,其它大学按其与最高值的比例得分。

▲ 总结:过分侧重理工科

 

 QS世界大学排名

 

QS世界大学排名:是由教育组织Quacquarelli Symonds所发表的年度世界大学排名,是历史第二悠久的全球大学排名,第一次发布于2004年,仅次于《世界大学学术排名》,因其问卷调查形式的公开透明而获评为世上最受注目的大学排行榜之一,但也因具过多主观指标和商业化指标而受到批评。

 

  QS世界大学综合排名运用6方面的具体指数衡量世界大学,这六个指数和他们所占的权重分别是:

 

▲ 学术领域的同行评价(Academic Peer Review),占40%

▲ 全球雇主评价(Global Employer Review),占10%

▲ 单位教职的论文引用数(Citations per faculty),占20%

▲ 教师/学生比例(Faculty student ratio ),占20%

▲ 国际学生比例(International Student Ratio),占5%

▲ 国际教师比例(International Faculty Ratio),占5%

总计•100%

▲ 总结:存在过多主观指标和商业化指标 

Usnews排名

 

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Usnews排名US News 的排名有三种,分为美国大学本科排名、美国大学研究生院排名和世界大学排名,本科称为Best Colleges,研究生院称为Best Graduate Schools,世界大学排名称为Best Global Universities。通常,我们关注的比较多的是本科排名中的综合大学排名和文理学院排名。

 

▲ Best National Universities 此类大学为综合性研究型大学,提供学士、硕士和博士课程,专业设置齐全;我们通常所说的排名就是指这一类。特别需要提醒中国人的是:这是美国大学的本科排名。这个排名全部依据本科生指标,如高中排名、SAT/ACT分数、新生保有率、毕业率等,即对大学本科的评价。
 

▲ Best Liberal Arts Colleges:   此类大学专注于本科教育,并且至少有50%的课程为文理课程,如语言和文学、生物、生命科学、哲学、文化研究、心理学等。这类大学注重学术型人才的培养,对高中成绩较好,有志于以后从事基础研究的申请人比较适合,同时奖学金比较丰富。

 

USNEW的排名依据如下

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  从排名的依据看,似乎也还合理。它既考虑了教授的水准和教学水平,又考虑了学生培养,还考虑了生源情况和外界对它声誉的认可。然而如果仔细看一下衡量方法,就会发现很多问题了,很多不合理之处。
 

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   首先,我们发现毕业率这一项占的比重太大,两项加起来居然占了排名的30%权重。 这里面有一个“毕业率执行情况”,它是什么意思呢?打个比方大家就明白了。如果一所大学在新生入校时预期毕业率为95%,实际毕业率为96%,这项指标就加分,如果只有94%就减分,这实际上和毕业率本身是重复计算的。

   在排名中,将毕业率占这么高的比例,原本是希望大学好好培养学生,让他们都毕业。但是由于各个大学把握分数的尺度不同,因此给学生放水的大学反而占便宜。比如哈佛和耶鲁绝大部分学生都能得到A,毕业率非常高。像斯坦福有些学生退学办公司去了,在毕业率上就吃亏了。而对学生要求严格的加州理工,就吃大亏了。

 

02

 第二,有些指标在历史上有意义,但是今天已经过时了。

   比如教授拥有博士学位的比例这一项,这在今天美国的大学中基本上都是100%;另外学生在高中学校前10%的比例,这在前20名的大学中,也接近100%。这样的指标根本比不出差距,其实毫无意义。

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 第三,这个排名的设计明显地有利于小型私立大学,而不利于学生人数众多的公立大学

  比如小班上课比例一项占了6%,大班(倒扣分)上课比例又占了2%。在美国任何一所公立大学,由于学生太多,难以做到小班上课。而大部分私立大学,一共没有多少学生,想凑出20人同时听课都难,自然很多课都是小班上课程教学质量主要看教授,用班级大小一个指标来衡量大学教学水平显然是以偏概全。由于私立大学和公立大学的这种天然差异,这种排名方法使得前19名的大学都是私立大学,最好的公立大学伯克利分校只能排在20名。

04

 第四,可能也是最受争议的问题,在于它每一项分数具体的计算方法。

  虽然大部分指标乍一看是用百分率来量化衡量的,但实际上只是先用百分比排除每一个学校在这个项目上的排名,再按照名次来算最后的分数。比如说“参加捐赠的校友的比例”,假定A大学这个比例是75%,B大学是74%,照理说这样两所学校在这个项目上的得分应该非常接近才对,但其实并非如此。因为最后的得分是按照排名计算的,差1%的话,名次可能差出来几十名,最终得分相差甚远。类似地,毕业率等指标也不是比绝对百分比,而是比排名。

 05

 第五,另一个非常有争议的分数计算方法是教授工资。

  首先,它不是计算大学里所有教授的平均工资,只计算那些有本科生的学院里面的教授的工资。由于美国大学的医学院没有本科生,它们的教授虽然工资高,但是并不计入平均工资,于是拥有最好医学院的大学,像哈佛、斯坦福、约翰·霍普金斯和华盛顿大学在这项的得分就吃亏了(医学院教授一般工资较高)。同时那些有音乐学院、新闻学院等学院的大学也吃亏,因为那些学院教授工资低,而又招收本科生,因此在计算平均工资时被计入了。相反,那些有顶级商学院的大学就比较合算了,因为商学院教授工资高,同时商学院又有本科生。而且有商学院的大学,经济专业教授的工资会被相应拔高。很多人不理解宾夕法尼亚大学为什么排名这么靠前,因为它似乎除了商学院特别好之外,其它专业没有太多特色,但是有一所好的商学院可以让教授平均工资一项增加很多得分。

  其次,它过度地考虑了各地区的物价水平。考虑物价水平的初衷当然很好,但是这反而使得物价水平低的地区,教授工资显得很高。美国大学教授的工资虽然会受到当地生活指数的影响,但是同一档次大学之间工资水平相差不大。

  现在就很容易理解为什么普林斯顿总是排第一,而名气更大的哈佛和斯坦福却在它后面。

  应该讲普林斯顿是非常棒的大学,但是它能排到第一,在很大程度上还因为在这个排名体系中吃的亏少,占的便宜多。

  当然,一个学生如果同时被哈佛(或斯坦福)和普林斯顿录取,绝大多数是选择前者而不是后者,说明大部分学生也明白排名第一并非真的是第一名。


提高排名的秘诀:多花钱
 任何一个已知的评价体系都可以被人为操纵,对于U.S. News的这个评价体系来说也是如此。

如果一个大学想要在短期内提高排名,通常可以在三个方面努力:

 

▲ 招收成绩好的学生


   这样做可以让“SAT和高中成绩”的排名靠前。过去杜克、哥伦比亚和华盛顿大学就是这么做的,它们通过多招收亚裔学生迅速提高新生质量的排名。

  但是这样做从长远来讲有一个副作用,就是亚裔校友不捐钱,很多人甚至连每年的100元左右的校友会员费都不交。因此,同样的成绩,美国私立大学肯定是优先录取其他族裔的学生,因为那样可以获得更多的捐赠。

 

 ▲ 提高教授工资

 

  这个方法立竿见影。但是提高工资可不能只提高几个人的,要提高就得普调,这可是非常花钱的事情。

  大学得钱最快的方法就是靠捐赠。约翰·霍普金斯在丹尼尔斯当校长期间,排名上升不少,很大程度上在于他善于吸纳捐赠,设置了不少讲席教授(工资都很高)。

 

▲ 在学生身上多花钱

 

  提高本科生的人均教育资金,但是这也得花钱。除此之外还有一个更直接的方法,就是拔高学生的毕业率。这种做法在短期是有效的。但是如果学校的生源水平没有提高,从长远来讲,这对学校的声誉不利,毕竟这些名牌大学不能为了排名去卖文凭。

  因此,各所名校的毕业率在过去的十几年里一直非常稳定。至于斯坦福这种鼓励学生创业的大学,想提高毕业率也难。

  讲来讲去你就发现了,提高排名的方法都和花钱有关,而这些钱大部分靠捐赠,你可能已经理解为什么不爱捐赠的亚裔虽然成绩好,但是在录取时却受到歧视了。大学不仅发展需要钱,就连优化排名也离不开钱。


 那么,在了解了排名不过是一所大学在某个评价体系中的切合度后,大家是否就不需要那么看重排名了呢。毕竟,找到一所适合自己的大学,要比找到一所排名靠前的大学,来得更有意义。


 

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